التجميع اللغوي (Chunking) هو تعلم أنماط الجمل أو العبارات أو التعبيرات من خلال السياق بدلاً من تعلم كل كلمة على حدة. عندما يتعلم المبتدئون مفردات جديدة، فإنهم عادةً ما يتعلمون الكلمات بشكل فردي. ومع ذلك، مع تحسن مستوى اللغة، يصبح تعلم كل كلمة على حدة مضيعة للوقت ومُرهقًا وغير فعال في كثير من الأحيان. في الواقع، تُستخدم مجموعات الكلمات أو القواعد النحوية بشكل أكثر شيوعًا وتكرارًا من الكلمات المفردة. الكلمات التي غالبًا ما تأتي معًا وتشكل عبارة شائعة الاستخدام في اللغة الإنجليزية تُسمى Chunk of words.
يمكن أن يكون “Chunk”:
-
التلازم (Collocation): هو عبارة عن كلمتين أو أكثر تُستخدم معًا بشكل شائع.
مثال: عمل شاق (hard work)
-
التعبير الوظيفي (Functional expression): تعبير لغوي يؤدي وظيفة معينة.
التحية: كيف حالك؟ (How are you?) طلب التفسير: ماذا تعني X؟ (What does X mean?)
-
التعبير الثابت (Fixed expression): تعبير ثابت يتكون من عدة كلمات لا يمكن تغيير مكوناته أو استبدالها.
مثال: على الرحب والسعة. (You’re welcome.)
-
بداية الجملة (Sentence starter): مجموعة من الكلمات التي تُستخدم عادة لبدء الجملة.
مثال: ذلك يعتمد على … (It depends on …)
-
المثل (Idiom): مجموعة من الكلمات تحمل معنى مختلفًا عن معنى كل كلمة على حدة.
مثال: رفع مستوى المعايير (Raise the bar)
أهمية التجميع اللغوي
يساعد تعلم اللغة من خلال التجميعات اللغوية المتعلمين على حفظ واستخدام اللغة بشكل أسرع في كل من التحدث والكتابة والاستماع والقراءة مقارنة بتعلم الكلمات بشكل فردي. على سبيل المثال، لمعرفة كيفية السؤال عن الصحة، بدلاً من تعلم ثلاث كلمات “كيف” و “حال” و “أنت”، يمكن للمتعلم ببساطة تعلم عبارة واحدة وهي: “كيف حالك؟”. بالنسبة لمهارة التحدث، فإن تعلم عبارات مثل هذه يساعد المتحدث على التحدث بطلاقة أكبر، حيث يكون إيجاد عبارة لاستخدامها في موقف تواصل معين أسرع بكثير من البحث عن كل كلمة على حدة ودمجها معًا.
يساعد التجميع اللغوي أيضًا المتعلمين على تجنب استخدام معاني خاطئة للعبارات. يميل المتعلمون إلى معرفة معنى كل كلمة في العبارة. لكن هذا ليس مفيدًا دائمًا. على سبيل المثال: لنأخذ عبارة بسيطة مثل “ما أخبارك؟” (“what’s up?”).
تُستخدم هذه العبارة عادةً للسؤال عن “كيف حالك؟” أو “ما الأمر؟” في البلدان الناطقة باللغة الإنجليزية. ولكن إذا قسمناها، فسنحصل على عبارة “ما هو لأعلى؟” (“what is up?”). عند محاولة فهم كل كلمة من هذه العبارة على حدة، قد يدفع ذلك المتحدث إلى التحديق في السماء بحثًا عن طائرات وسحب. لذلك، فإن تعلم عبارة “ما أخبارك؟” (“what’s up?”) ومعناها الكامل سيساعد المتعلمين على تجنب سوء الفهم.
بالإضافة إلى ذلك، نظرًا لأن استخدام التجميعات اللغوية أمر شائع جدًا بين الناطقين الأصليين، فإن تطبيق التجميعات في الكلام سيساعد على زيادة الطلاقة والطبيعية ورفع درجة المفردات للمتقدمين للاختبارات.
على سبيل المثال: سيترك متقدم لاختبار الآيلتس انطباعًا أفضل بتحية الفاحص بعبارة “كيف حالك؟” (“How are you?”) أو “كيف تسير الأمور؟” (“How’s it going?”) بدلاً من قول “مرحباً” (“Hello”) أو “أهلًا” (“Hi”).
يمكن أن يساعد التجميع اللغوي أيضًا في تحسين نطق المتقدمين للاختبارات. نظرًا لاستخدام التجميعات اللغوية بشكل متكرر في اللغة الإنجليزية، فغالبًا لا ينطق المتحدثون كل كلمة على حدة، بل ينظرون إليها ككلمة واحدة طويلة، وينطقونها بدون توقف. لا يساعد النطق الجيد لهذه التجميعات الصوتية على جعل الكلام يبدو طبيعيًا فحسب، بل يساعد أيضًا على تحسين النطق بشكل عام، خاصةً في تنغيم الجملة والتشديد على الكلمات. على سبيل المثال: عبارة “أريد أن أذهب إلى” (“I want to go to”). عند نطق هذه العبارة كتجميع لغوي، يتم التشديد فقط على الفعل “أريد” (“want”)، وليس على الكلمات الأخرى. يساعد نطق هذه العبارة كتجميع لغوي المتعلم على تحسين نقاطه في عناصر مثل: الطلاقة وتنغيم الجملة والتشديد على الكلمات.